PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI PEMELIHARAAN TRANSMISI KENDARAAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan menjawab pertanyaan, pertama, bagaimana aktivitas guru dalam penggunaan Model discovery learning untuk Meningkatkan aktivitas dan Hasil Belajar Materi Pemeliharaan Transmisi di Kelas XI TKRO-B SMK Negeri 2 Marabahan Tahun Pelajaran 2019/2020? Kedua, apakah penggunaan Model discovery learning dapat Meningkatkan aktivitas Belajar Materi Pemeliharaan Transmisi. Ketiga, apakah penggunaan Model discovery learning dapat Meningkatkan hasil Belajar Materi Pemeliharaan Transmisi. Model discovery  learning  adalah  teori  belajar  yang  didefinisikan sebagai proses pembelajaran yang terjadi bila pelajar tidak disajikan dengan pelajaran dalam bentuk finalnya, tetapi diharapkan mengorganisasi sendiri, yaitu siswa sebagai peserta didik didorong untuk mengidentifikasi apa yang ingin  diketahui  dilanjutkan  dengan  mencari  informasi  sendiri  kemudian mengorganisasi atau membentuk (konstruktif) apa yang mereka ketahui dan mereka pahami dalam suatu bentuk akhir.  Penelitian ini menggunakan 2 siklus,  siklus  I,  dan  siklus  II. Setiap  siklus tersebut mencakup 4 tahapan, yakni Perencanaan, Perlakuan,  Pengamatan dan refleksi. Dalam refleksi guru membuat daftar  solusi  yang  logis  untuk  mengatasi  kekurangan dan meningkatkan   kelebihan   dari   pembelajaran   yang dilakukan sebelumnya. Hasil pengamatan aktivitas guru pada 2 Siklus kegaitan dalam pembelajaran pemeliharaan transmisi manual dan otomatis, dapat disimpulkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan disetiap Siklus dan berhasil mencapai indikator keberhasilan yakni dengan kriteria sangat baik. Hasil pengamatan aktivitas peserta didik pada 2 Siklus kegiatan dalam mengikuti pembelajaran pemeliharaan transmisi manual dan otomatis dapat disimpulkan bahwa aktivitas peserta didik mengalami peningkatan disetiap pertemuan dan berhasil mencapai indikator keberhasilan yakni dengan kriteria sangat aktif.  Sedangkan hasil penilaian terhadap hasil belajar peserta didik dalam mengikuti poses pembelajaran dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik secara klasikal mengalami peningkatan disetiap pertemuan dan berhasil mencapai indikator keberhasilan yakni ≥80% peserta didik mendapatkan nilai ≥60.

Kata kunci:  Discovery learning, transmisi manual dan otomatis.